Amalan Menaraik Uang Dirham dari Bawah Sajadah

❤

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Kunci Jawaban Pelatihan - 4.21 Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil'alamin (P5 PPRA) - Pintar Kemenag

Gambar
  Kunci Jawaban Pelatihan - 4.21 Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil'alamin (P5 PPRA) - Pintar Kemenag   1 dari 10 soal Perhatikan beberapa tahapan berikut! Mengidentifikasi tingkat kesiapan madrasah Membentuk tim fasilitator projek Menyusun modul projek Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu Merancang strategi pelaporan projek Urutan tahapan yang benar dalam pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar adalah .... A 2, 1, 4, 3, 5 B 1, 2, 4, 3, 5 C 1, 2, 3, 4, 5 D 4, 3, 2, 1, 5   2 dari 10 soal Tujuan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamiin adalah .… A Sebagai acuan utama untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta didik. B Penguatan identitas khas bangsa Indonesia, yaitu Pancasila sebagai rujukan karakter pelajar Indonesia dan moderasi beragama dengan kompetensi dalam konteks perkembangan Abad 21.  C Agar setiap individu dapat menjadi pelajar sepan
Read more »

KUNCI JAWABAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA - 4.12 Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka) - IKM - Pintar Kemenag

Gambar
  Soal - Soal Pelatihan IKM dan Kunci Jawaban  4.12 Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka 1 dari 10 soal Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali …. A Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik B Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran yang efektif bagi peserta didik C Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara flkesibel D Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar
Read more »